Contenidos LVM

Tu respuesta no es la esperada. Los estudiantes con su trabajo, efectivamente, asimilarán los conceptos y procedimientos de la numeración y operaciones y cálculo. Pero, la finalidad del LVM es el desarrollo de las competencias cognitivas y la estimulación de la inteligencia.

Tu respuesta es acertada. Efectivamente, la finalidad de los contenidos LVM, no es tanto la adquisición por parte de los estudiantes de los conceptos, propiedades y procedimientos, aunque sin duda alguna los adquirirán con el trabajo sistemático, sino que con el LVM se pretende que los estudiantes desarrollen las competencias cognitivas y la inteligencia.

Tu respuesta es correcta. Tal como tú has comprendido, el enfoque de trabajo de los problemas aritméticos según su estructura semántica es una gran aportación que facilitará a los estudiantes la comprensión de los problemas aritméticos.

Tu respuesta es mejorable. La organización de los problemas aritméticos según su estructura semántica como estrategia efectiva de aprendizaje está avalada por numerosos estudios psicológicos. Por este motivo, se ha incorporado en el LVM y aportará beneficios tanto a los estudiantes como a los docentes.

Comparto tu respuesta. En el LVM por medio de su Motor de Asistencia Pedagógica Inteligente (MAPI) y sus contenidos de evaluación diagnóstica y plan personalizado de mejora se consigue la adaptación del aprendizaje a las necesidades individuales y, por tanto, la Atención a la Diversidad.

Lee con atención: aunque parezca increíble la adaptación del aprendizaje en el LVM es una realidad. Esto es así gracias a su Motor de Asistencia Pedagógica Inteligente (MAPI) y sus contenidos de evaluación diagnóstica que generan un plan de trabajo personalizado según las necesidades del estudiante.

Respuesta no acertada. Puede que cree confusión leer que los contenidos del LVM tienen como finalidad la estimulación de las competencias cognitivas. Sin embargo, en el LVM se ha trabajado para hacer compatible la estimulación con la adquisición de los objetivos de las leyes de la educación.

Has captado perfectamente la compatibilidad que en el LVM tiene el objetivo de estimulación cognitiva con la necesidad de que ésta en la escuela se ajuste a las leyes de educación.

Presta atención: es importante diferenciar entre hechos aritméticos, como almacén de resultados en memoria a largo plazo, y el calculo mental o reflexivo, como estrategias de resolución de operaciones, ya que implican dos procesos cognitivos totalmente diferentes.

Compruebo que conoces la diferencia existente entre los hechos aritméticos, como almacén de resultados aritméticos en memoria a largo plazo, y el cálculo mental o reflexivo, como estrategias de cálculo. Son, efectivamente, dos procesos cognitivos totalmente diferentes.