Asignar nuevos contenidos al grupo y configurarlos para el aprendizaje
ACCIÓN DOCENTE:
Puede asignar nuevos contenidos y configurar sus parámetros para el aprendizaje adaptativo.
- Elegirá los contenidos que quiera asignar al grupo que previamente haya determinado.
- Cada contenido asignado formará una Unidad de asignación, compuesta de una o varias Unidades de contenido.
- Podrá determinar qué estudiantes del grupo quedan incluidos en la Unidad de asignación.
- Podrá ajustar los parámetros de aprendizaje en cada una de las Unidades de contenido que formen la asignación en...
- Aprendizaje adaptativo.
- Parámetros de evaluación.
- Apariencia gráfica.
PROCEDIMIENTO:
Pretendo asignar nuevos contenidos al grupo y configurarlos para el aprendizaje.
PROCEDIMIENTO POR PASOS (seleccione para ver cada paso):
Pretendo asignar nuevos contenidos al grupo y configurarlos para el aprendizaje.
PASO 1. Partiré de la pantalla Menú del docente.
PASO 2. Buscaré y elegiré contenido en el organigrama.
PASO 3. Determinaré qué estudiantes del grupo participan del nuevo contenido (Unidad de asignación).
PASO 4. Comprobaré las Unidades de contenido que incluye la Unidad de asignación.
PASO 5. Accederé a configurar el aprendizaje para cada una de las Unidades de contenido
Paso
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PASO 1 Partiré de la pantalla Menú del docente. En la pantalla anterior habré seleccionado previamente el grupo objeto de mi acción. Pulsaré la opción Asignación de contenidos y configuración para el aprendizaje. Accederé a la lista de Contenidos asignados al grupo en cuestión. Pulsaré en la opción Más contenido |
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PASO 2 Buscaré y elegiré contenido en el organigrama. 1. Desplegaré las carpetas hasta llegar a los contenidos con marca verde (Unidades de asignación). 2. Pulsaré sobre el contenido buscado. 3. Pulsaré en Activar selección. |
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PASO 3 Determinaré qué estudiantes del grupo participan del nuevo contenido (Unidad de asignación). 1. Seleccionaré los estudiantes y pulsaré en la opción Agregar selección. 2. Se formará a la derecha la lista de incluidos. |
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PASO 4 Comprobaré las Unidades de contenido que incluye la Unidad de asignación.
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PASO 5
Accederé a configurar el aprendizaje para cada una de las Unidades de contenido.
Pulsaré sobre el icono Birrete.
Si quiero configurar el Aprendizaje adaptativo podré...
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- Activar o desactivar pulsando las fases en que se dividirá la sesión de trabajo.
- Cambiar el orden en que se sucederán pulsando y arrastrando.
- Determinar el porcentaje de duración de cada fase en el tiempo total de sesión.
- Determinar el tiempo total de la sesión de trabajo.
- Quitar al estudiante las opciones de que dispone en su escritorio para trabajar solo en fase Solucionar o solo en fase Mejorar.
- Reforzar el trabajo del estudiante sobre sus errores configurando la prioridad de la fase Solucionar.
Podré configurar los parámetros de Evaluación escribiendo las cantidades en las casillas.
Podré configurar los parámetros de Configuración gráfica desplegando sus opciones.
Finalmente pulsaré Aceptar o Cancelar los cambios introducidos.
Glosario
Unidad de asignación: Cada uno de los contenidos aplicados a un grupo de estudiantes.
Unidad de contenido: Cada Unidad de asignación contiene una o más Unidades de contenido y pueden presentarse en dos formatos: Colección de cuadernos y Evaluación diagnóstica.
Asignación de contenido: Determinar las Unidades de asignación con las que un determinado grupo o sección del mismo trabajará, y configurar el comportamiento del Motor de Asistencia Pedagógica para cada Unidad de contenido.
Aprendizaje adaptativo: Modo de trabajo en el que el sistema tiene en cuenta las curvas de aprendizaje y de memoria personalizadas para cada estudiante. Se desarrolla en sesiones con tiempo definido y dividido en diferentes fases de aprendizaje. Las fases (de una a cinco) se irán sucediendo en el orden que haya sido configurado.
Evaluación: Conjunto de opciones que fijan los criterios de evaluación para el trabajo del estudiante en una determinada Unidad de contenido (porcentaje de ejercicios correctos, número de intentos para ejercicio no superado, aumento del tiempo en presentaciones sucesivas, etc.).
Configuración gráfica: Conjunto de opciones que fijan aspectos de la presentación de los ejercicios tales como tipo de letra, presentación gráfica modo infantil o adulto, etc.
Fase Solucionar: Fase de la sesión en la que se proponen ejercicios que han sido realizados y no superados por el estudiante en sesiones anteriores.
Fase Mejorar: Fase de la sesión en la que se proponen, teniendo en cuenta la curvas de aprendizaje y de memoria, ejercicios realizados en otras sesiones con el objetivo de fijar el aprendizaje en la memoria a largo plazo y de conseguir un rendimiento excelente y alcanzar la competencia.